Eine Erdumdrehung lang Geographie: 24 Stunden Geographie-Unterricht
Eine Erde, zwei Welten: Stadt und Klima im Wechsel von Tag und Nacht lautete das Motto des besonderen Projekts des Geographie-Leistungsfachs der Kursstufe 2.
Das gemeinsame Ziel: eine Erdumdrehung lang, also knapp 24 Stunden am Stück, Geographie erleben und Unterricht einmal ganz anders erfahren. Dieser Herausforderung stellten sich die Schülerinnen und Schüler freiwillig am Freitagnachmittag zu Beginn der Herbstferien. Dabei ging es nicht nur darum, geographische Themen zu behandeln, sondern vor allem darum, die Arbeitsweisen des Faches selbst auszuprobieren. Als Raumwissenschaft untersucht Geographie, wie Räume gestaltet und genutzt werden, welche natürlichen und menschlichen Faktoren sie prägen und wie diese zusammenwirken. Genau das konnten die Jugendlichen in einem abwechslungsreichen Programm praktisch erfahren.
Nach einer gemeinsamen Einstimmung am Freitag um 13:00 Uhr ging es nach Tübingen. Im Mühlenviertel, im Loretto-Viertel und im Französischen Viertel untersuchten die Schülerinnen und Schüler verschiedene Aspekte nachhaltiger Stadtentwicklung. Im Fokus standen insbesondere das Stadtklima und die Frage, wie Bebauung, Versiegelung, Grünflächen und öffentliche Räume das lokale Klima beeinflussen. Mit Beobachtungen, fotografischer Dokumentation und Kartierungsaufträgen erfassten die Jugendlichen die Stadtviertel systematisch. Dabei betrachteten sie unter anderem Flächennutzung, Mobilität, unterschiedliche Wohnformen und klimatische Bedingungen. Ein weiterer Halt führte zur Wagenburg, wo alternative Formen des gemeinschaftlichen Wohnens und ihre Herausforderungen thematisiert wurden.
Zurück an der Schule stärkten sich alle zunächst bei Pizza im Internat, bevor es am Abend fachlich weiterging. Im Mittelpunkt stand der städtische Wärmeinseleffekt. Ein dazu entwickeltes Wirkungsgefüge wurde nicht nur auf Papier dargestellt, sondern von den Jugendlichen selbst nachgestellt. Jede Person verkörperte einen Einflussfaktor, die Zusammenhänge wurden durch Verbindungen sichtbar gemacht. So ließ sich unmittelbar nachvollziehen, wie Veränderungen einzelner Faktoren das Gesamtsystem beeinflussen und welche Folgen beispielsweise zusätzliche Bäume oder versiegelte Flächen haben.
Dabei bemerkte ein Schüler verwundert, wie effektiv die Gruppe trotz Schlafmangels noch so gut fachlich diskutieren und komplexe Zusammenhänge in einem Wirkungsgefüge nachstellen können. Ein schöner Beleg dafür, wie engagiert sich die Gruppe auch zu später Stunde mit den Inhalten auseinandersetzte.
Anschließend nahmen die Jugendlichen das eigene Schulgebäude und die Außenanlagen der Schule unter die Lupe. Bei einem Rundgang erfassten sie mögliche Schwachstellen im Hinblick auf Klimaschutz und Klimaanpassung und entwickelten daraus konkrete Verbesserungsvorschläge. Diese verglichen sie mit den Ergebnissen und konkreten Planungen zur Klimaanpassung unserer Schule, die im Rahmen des Förderprogramms AnpaSo entwickelt wurden.
